1372年春季kaiyun，明朝的第二次科举殿试周边，考生们心中充满期待和焦躁，他们在恭候着洪武大帝朱元璋的策论题目。然而，合法通盘东谈主齐屏息凝想时，朱元璋却大步走进了奉天殿，并莫得立即告示考题，而是命东谈主搬来了三筐稻谷。接着，朱元璋告示，本次殿试不考著述和策论，而是条目考生们远隔并评价这三筐稻谷的产地与优劣，分析背后的原因并忽视转换要领。

考生们面面相看，脑怒已而变得焦躁，大臣们的边幅也显得复杂不已。尤其是刘伯温，他算作百官之首，神采骤然变得阴千里，似乎预料想今天的殿试不会那么浅易。

那么，朱元璋为何要在如斯重要的殿试中出这么一题？又为何刘伯温会合计今天会有许多东谈主遭逢无意？

科举弱点

有一种说法曾提到，“得国之正，唯汉与明”，意味着只骁雄朝和明朝约略幸免显然滋扰和贪污腐败，着实作念到为民除暴，鼓励社会发展。朱元璋，算作明朝的建国天子，降生鬈曲，也曾放牛、乞讨、当过头陀，最终在元朝末年投身红巾军举义，凭借多量辛苦困苦的豪迈创立了大明帝国。

尽管朱元璋来自社会底层，但他心系庶民，深知清贫带来的苦难。即便成为天子后，他对民生问题永久相等温顺，每一个决议齐酌量到庶民的躬行利益。朱元璋常说，评判官员的好坏，不在于才学的上下，而在于是否能忠诚为庶民办事。

《明史·纪事本末》简要形容了朱元璋的生平：“太祖以淮西布衣，仗剑讨乱，十五年间，遂成帝业，开明堂，礼贤帝，功云烈矣。”朱元璋对东谈主才遴荐责任极为喜爱，洪武元年即迷惑了国子监，三年后重启了因战乱而停顿的科举磨练。

在中国古代，东谈主才遴荐轨制经验了多个阶段，从周朝的世卿世禄制，到秦朝的战功授爵制，再到汉武帝时辰的察举制、魏晋时辰的九品中正制，直到隋朝创立的科举制。科举制经由千百年的演变，最终在唐代成为遴荐东谈主才的主要道路。

到了明朝，科举轨制照旧至极进修，分为乡试、会试和殿试。会试相等瑕玷，考生需通过三轮磨练智力参加殿试，而殿试则决定排名，状元、榜眼、探花等排名随之产生。天然科举轨制存在一些僵化和不公谈的好意思瞻念，但它为寒门学子提供了改革运谈的契机。

然而，早在洪武三年第一次科举时，朱元璋便蛮横地察觉到了科举轨制的弱点。他发现，科举过于侧重文才，忽视了施行智商的查考，许多通过科举遴荐的东谈主才，天然文华出众，却随机具备治国理政的智商。《明史》记录，朱元璋曾说：“能以所学措诸行事者甚寡，朕以实心求贤，而世界以虚文应联，非朕责实求贤之意也。”这也炫耀出他对科举轨制的深入发火。

稻米为题

于是，洪武四年春天，当一群饱学士子步入奉天殿时，他们看到了三筐稻谷，纷纷感到困惑。这三筐稻谷的相反较着可见：第一筐的稻米粒鼓胀，颗粒均匀；第二筐的稻米天然尚可，但颗粒不均，部分照旧发霉；最差的第三筐则是稻米干瘪，甚而搀杂着杂草。濒临这三筐稻谷，刘伯温的神采逐渐阴千里，他深知朱元璋的特性，今天的殿试可能不啻是一次浅易的磨练。

士子们按次向前，驱动答题。有东谈主讲解注解说，由于水土不同，稻谷的相反是天然好意思瞻念；有些东谈主则过于卖弄文华，诗意形容稻谷，后果风马牛不相及；也有一些士子只知高谈农事，却未能点出问题的根柢；甚而有的士子连稻谷是什么齐不认得。

朱元璋的神采缓缓变得冷峻，他对这些士子的酬报昭着失望彻底。蓦地，他轻咳一声，通盘奉天殿坐窝舒坦下来。他走到第一筐稻谷前，伸手捧起一些鼓胀的谷粒，让它们从指缝间缓缓滑落，感叹谈：“这一筐稻谷是产自两湖，古东谈主言‘湖广熟，世界足’，这话真的少量也不假。咱们大明约略雄伟华夏，靠的恰是江南的米粮实足。”

接着，朱元璋伸手参加第二筐稻谷，执了执其中的稻谷，声息安宁而平方：“这是来自京城太仓的食粮，天然看起来尚可，但远不如第一筐好，部分照旧发霉了。”刘伯温看到这一幕，心里一阵千里重，他知谈，太仓是明朝弥留的粮仓，若是连这里的食粮齐质料堪忧，那么问题可能就更为严重了。

临了，朱元璋又把手伸进了第三筐，抓出几根杂草，口吻愈发冷情：“这是军中的食粮，稻谷颗粒干瘪，且掺杂着陈年旧粮和杂草，质料最差，且重量不及。”

众臣和士子们听完之后，纷纷恐惧。刘伯温不禁在心中叹惜：“看来，今天的殿试注定会有一场大风云。”

朱元璋的决定

通过三筐稻谷的展示，朱元璋揭示了几个弥留问题：最初，两湖的食粮产量实足且质料上乘，响应了当地的雄伟与富贵；其次，太仓的食粮出现发霉，暴败露父母官员的不算作；最严重的是军粮中的陈年旧粮和杂草，较着暴露了军中食粮的经管腐败，这径直摆布到了队伍的战役力。

最终，朱元璋连忙告示三项重磅大叫：最初，他重赏了扬州太守，犒赏其赤忱耿耿；其次，斩首了崇拜太仓的官员，其他关系东谈主员受到刑事连累；临了，他更是连忙斩杀了专揽军粮的官员，其他瓜葛东谈主员均遭查办。通过这场不同寻常的殿试，朱元璋不仅一举罢休了腐败分子，还借机给通盘大臣和士子上了一堂纯真的民生课程，点明了科举轨制的不及。

改造科举

朱元璋通过此次荒谬的殿试，决心从根柢上改造科举轨制，处理科举中存在的贪污腐败与遴荐东谈主才的弱点。经由这一事件，朱元璋决定暂停科举，改造素质体系，普及方位素质水平，细致施行智商的培养。宰相刘伯温忽视，暂停科举后应要点发展方位素质，并改造科举磨练，稀薄是要加多对农事、经济等实用学科的温顺。

然而，改造并莫得住手，朱元璋在尔后再行收复了科举轨制，并通过“夏榜”举荐朔方学子，从而均衡南北文化相反，最终酿成了南北分榜的登科轨制，这一轨制确保了科举登科的自制性，并为庶民遴荐出更多有智商的官员。

朱元璋在科举改造上不仅酌量到文东谈主才俊的遴荐，还稀薄喜爱方正官员的遴择，创立了如监生不雅政等机制，确保官员通过施行施展来决定升职。